Визитка проекта

Информация об авторе проекта
ФИО  Петреченко Светлана Васильевна
Город, область  г.Донецк, Донецкая область, Украина
Номер или название школы  Донецкая специализировнная школа I-III ступеней №135 с углублённым изучением предметов естественно-математического цикла
Информация о проекте
Название проекта  ВЕБ 2.0 спешит на помощь
Девиз, слоган, цитата
Краткая аннотация Проект "ВЕБ 2.0 спешит на помощь" разработан учителем украинского языка и литературы.
  • Цель проекта
  • Практический результат, что именно создадут учащиеся в результате выполнения проекта (должно совпадать с работой от имени ученика (команды)
  • Длительность проекта в часах, указать из них количество часов урочной деятельности и самостоятельной работы, длительность проекта в календарных сроках
  • Какие результаты (в соответствии с требованиями ФГОС) Вы планируете формировать в рамках проекта
Предметная область  Предметы, основные понятия и концепции которых рассматриваются в рамках учебного проекта (проект должен быть направлен на освоение стандартов по выбранным предметам). Для учеников каких классов предназначен этот учебный проект.
Межпредметные связи  украинский язык, украинская литература, информатика
Возраст участников  9 класс
Приблизительная продолжительность проекта  1 месяц
Основа проекта
Образовательные стандарты
Цель обучения информатики в основной и старшей школе состоит в развитии личности учащихся, подготовке их к активной жизни и труду в информационном обществе.
Цель достигается благодаря формированию у учащихся научного мировоззрения, информационной культуры, алгоритмического и критического стилей мышления, информационных и ключевых компетентностей, развития творческих способностей, умений и навыков работать с современными средствами информационных и коммуникационных технологий.
Цель обучения украинского языка - развитие коммуникативной компетентности, формирование общей компетентности человека, что является совокупностью ключевых компетентностей, интегрированной характеристикой личности, которая должна сформироваться в процессе обучения и содержать знания, умения, отношение, опыт деятельности и личностные поведенческие модели. Определяющим признаком этого подхода является смещение акцентов на готовность ученика применять полученные знания и приобретенные умения и навыки для решения проблем, возникающих в реальной жизни.
Цель обучения украинской литературы -  формирование такого поколения молодежи, которое будет способным делать личностный духовно-мировоззренческий выбор; иметь необходимые знания, навыки и компетентности для интеграции в рыночное общество на разных уровнях; для полноценного утверждения себя в глобализационном мире; будет способным к обучению на протяжении всей жизни.
Планируемые результаты обучения  Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
  • личностные
  • метапредметные
  • предметные
(помните, что все, что здесь напишите, нужно будет подтверждать инструментами в Плане оценивания)
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос Как открытия меняют историю?
Проблемные вопросы учебной темы

  • Зачем и как пользоваться интерактивными сервисами? 
  • Может ли ВЕБ 2.0 изменить наше представление об информационном мире и помочь в развитии личностніх качеств
  • Какие возможности ВЕБ 2.0 применимы на уроках украинского языка и литературы?
  • Как интерактивные сервисы изменяют наше видение информационного мира и влияют на формирование личностных качеств?
Частные вопросы учебной темы
  •  Что такое ВЕБ 2.0?
  • Что общего между ВЕБ 1.0 и ВЕБ 2.0?
  • Какие бывают интерактивные сервисы и на каких этапах урока их можно использовать?
  • Какие интерактивные сервисы способствуют развитию критического мышления?
  • Как можно использовать интерактивные сервисы на уроках украинского языка?
  • Какие сервисы развивают познавательную деятельность?
  • Как можно использовать интерактивные сервисы на уроках украинской литературы?
  • Какие трудности могут возникнуть в использовании интерактивных сервисов на уроках украинского языка и литературы?
  • Все ли интерактивные сервисы имеют практическую значимость?
  • Какие сервисы используются для совместного создания и редактирования текстовых документов, таблиц, карт и схем, презентаций, использования медиа-материалами. 
План оценивания
  • до проекта
 Стартовая презентация
Таблица "Знаю-Интересуюсь-Умею"
Мозговой штурм
Ментальная карта
  • в ходе проекта
  
Критерии оценивания работы групп
составления карт
  • по окончании проекта
  Таблица "Знаю-Интересуюсь-Умею"
Рефлексия 
Описание методов оценивания Стартовая презентация Предназначена для ознакомления участников с темой проекта, вопросами, направляющими проект, с проблемными и учебными вопрсами, а также предполагает формирование групп, составление плана работы и его обсуждение.Знакомит учащихся  с критериями оценивания примерными отчётами, напоминает об авторском праве, о требованиях к конечным реультатам.

Таблица "Знаю-Интересуюсь-Умею" Таблица предполагает выявить начальный уровень знаний учащихся по предложенной теме, наметить дальнейший план действий. По окончанию проекта учащиеся напишут, чему они научились, что уже умеют на конечном этапе.

Мозговой штурм На основании таблицы "Знаю-Интересуюсь-Умею" учащиеся основные мысли групп вывешивают на интерактивной доске, чтобы иметь представления о знаниях, умениях, навыках учащихся на всех этапах проекта

Ментальная карта проекта как навигатор способствует продвижению по сервисам ВЕБ 2.0 и поможет быстро сориентироваться в назначении сервисов

План оценивания
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки  Умение ориентироваться в Интернете, быстро работать с информацией
План проведения проекта План проведения проекта
Продукты проектной деятельности детей В силу того, что речь идет о сетевых проектах, то и приводить нужно примеры продуктов, созданных несколькими командами:
коллективная карта, презентация, документ, интерактивный плакат (рисунок), совместный блог (интернет журнал) 
Форма проведения
Правила для участников  Правила написания комментариев
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала  Для таких учеников на сайте должны быть готовые образцы ВСЕХ заданий! Пусть вас не смущает, что многие будут просто копировать ваши образцы и выставлять как свою работу. Помните о принципе "МИНИМАКСА" во ФГОС: УСП  предлагает каждому ученику возможность выполнить учебное исследование  на максимальном (творческом) уровне, и в то же время обеспечивает его выполнение на уровне, не ниже социально безопасного минимума. Все образцы (шаблоны) должны быть размещены на страницах этапов проекта (подготовительном, основном и заключительном)
Ученик, для которого язык преподавания не родной
Одаренный ученик
Материалы и ресурсы, необходимые для проведения проекта
Оборудование
Программное обеспечение  Более подробно о сервисах веб 2.0, используемых в проекта см. на странице Кладовая мудрости
Материалы на печатной основе
Другие принадлежности, если необходимо
Информационные источники в Интернете
Ю.Мишакина использование сервисв ВЕБ 2.0  Web 3.0 в учебном поцессе//Вестник Книжной палаты.-2012. № 9
Web-сервисы

Организация взаимодействия с координаторами команд  
Подготовительная миссия
Миссия 1 https://goo.gl/QX8Mzk
Миссия 2
Лента времени https://goo.gl/CsWvs6
Метка на карте https://goo.gl/hQQs2L
Примечания авторов проекта  Все вопросы присылать на электронный адрес: petrechenkos@gmail.com

Комментариев нет:

Отправить комментарий

Подписаться на: Комментарии (Atom)